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a produção de textos por si só, não faz com que o aluno evolua no seu processo de criação, mas sim a qualidade de intervenção que alunos,quanto principalmente dos professores, pois é através da avaliação que o professor faz da produção de cada aluno que ele texto, descobrindo por si mesmo o que pode ser melhorado. por isso segue abaixo uma sugestão de ficha de avaliação de texto que pode ser ampliada e modificada de acordo com o texto produzido e a turma em questão. 2.   o título está adequado ao texto? 3.   os parágrafos estão alinhados? 4.   minha produção está com um bom aspecto? 5.   a letra está legível? 6.   o tipo de texto que usei está de acordo com a proposta? 7.   usei a estrutura correta para esse tipo de texto? 8.   usei os sinais de pontuação adequados? 9.   fiz a correção da ortografia? 10.as frases estão claras? 11. o texto apresenta seqüência lógica (início, meio e fim)?. essa ficha pode ser feita, uma para cada aluno, como empréstimo, para que ele possa consultar e avaliar sua produção (colar em. cartolina). o professor também pode utilizá-la para avaliar as produções dos alunos e as*im, ter dados  para tabular as. esse é mais um recurso que o professor deverá utilizar para tabular e detectaras dificuldades encontradas na produção de textos dos alunos. detectados os problemas, o professor buscará estratégias, como a revisão coletiva ou individual dos textos, para aprimorar a essa ficha também é um modelo para o professor e pode ser modificada de acordo com a necessidade e perfil da turma. abaixo,estão relacionados alguns procedimentos didáticos para implementar uma prática continuada de produção de textos na escola: ·     oferecer textos escritos impressos de boa qua­lidade, por meio da leitura (quando os alunos ainda não lêem com independência, isso se torna possível mediante leituras de textos realizadas pelo professor, o que precisa, tam­bém,ser uma prática